Matematica 4to "B"

Prof. Karina Gonzales Tema: La circunferencia.

Matematica: 2do "B"

Prof. Karina Gonzales Tema:Polinomios.

Matematica: 4to "A"

Prof. Karina Gonzalez Tema: La Circunferencia.

Matematica 1ro "B"

Prof. Emilio Jimenez Tema: Multiplicacion de numeros enteros.

Area: Ingles - 2do "C"

Prof. Patricia Machado Quincho Tema: Los valores - El respeto

Matematica 1ro "A"

Prof. Emilio Jimenez Tema: Multiplicacion de números enteros

Matematica 2do "A"

Prof. Emilio Gimenez Grado: 2do "A" Tema: Operaciones con radicales.

Educacion Religiosa - 3ro "A"

Educacion Religiosa Prof. Victor Castro Alumnos de 3ro "A"

Dia del Maestro

¡Pero si es un maestro! 6 de julio: fecha magna, magistral y magisterial Autor: Portal Educativo Huascarán Fecha de publicación: 2006-07-05 ¿Te imaginas ser dueño de un gran tesoro y tener que compartirlo con otras personas? Es muy poco probable que alguien pueda mostrar este tipo de actitud altruista. Pero los maestros son los profesionales más dedicados y generosos ya que comparten el mayor tesoro que posee la humanidad: el conocimiento. El 6 de julio se celebra el Día del Maestro en el Perú. En un país que cada día nos sorprende por su versatilidad lingüística, por su capacidad e inventiva sobresaliente de alterar palabras, crear anagramas, frases hechas y demás modismos de comunicación, la palabra "maestro" ha adquirido significados que van más allá de las aulas y se instalan en el imaginario de las personas de maneras diversas. Ñol Solano es el maestrito de los tiros libres en el fútbol peruano. Maestro es un término que usamos cuando entablamos conversación con alguna persona mayor que pinta canas. Inclusive utilizamos el término para enaltecer las virtudes de algún compañero, ya sea en ramas profesionales o en la vida misma. "Ese tipo es un maestro", decimos casi aplaudiendo cuando nos cuentan alguna anécdota digna de admiración. Maestro y guía. Como un faro en la oscuridad que nos permite vislumbrar el camino que debemos recorrer. La frase "es mi maestro" se dedica únicamente a personas que nos cambian la vida con sus enseñanzas, con su ejemplo, con sus consejos. Y generalmente se aplica a personajes de nuestro entorno laboral, cuando en realidad nuestros primeros maestros se encuentran en casa (nuestros padres siempre cumplen esa función) y en nuestros colegios. Una fecha con Historia Durante la Independencia del Perú, el libertador don José de San Martín fundó la primera Escuela Normal de Varones mediante resolución del marqués Torre Tagle del 6 de julio de 1822. Años después, durante el gobierno de Manuel A. Odría y mediante Decreto Supremo del 4 de mayo de 1953, se instauró el 6 de julio el Día del Maestro para conmemorar este hito histórico en la educación de nuestro país. El primer sistema de educación instalado en el Perú fue el lancasteriano, y la persona encargada de desarrollarlo fue el escocés Diego Thomson, quien también fue el primer director de la Escuela Normal de Varones. De acuerdo a este sistema, los alumnos más avanzados se convertían en monitores y contribuían a la mejor formación de sus condiscípulos. Profesor y Maestro ¿Existen diferencias entre profesores y maestros? ¿Profesores pueden ser muchos pero maestros llegan a ser unos pocos? La curiosidad es clave para ampliar horizontes. Al revisar el Diccionario de Lengua Española, notamos que el significado de la palabra "profesor" es bastante escueto: "Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte". La palabra maestro, más bien, es pródiga en cualidades semánticas: "Dicho de una persona o de una obra: De mérito relevante entre las de su clase", "Título que en algunas órdenes regulares se da a los religiosos encargados de enseñar, y que otras veces sirve para condecorar a los beneméritos" y "Hombre que tenía el grado mayor en filosofía, conferido por una universidad", además de englobar también el concepto de profesor. ¿Tiene un maestro la misma categoría que un profesor? Parece que lingüísticamente no. Pero en la práctica, todos los profesores son maestros no sólo de la disciplina que enseñan sino de la vida en general. Brindan herramientas para que las personas se defiendan y afiancen su propia identidad en un mundo marcadamente inclinado a producir individuos en serie. Allí donde se debe afianzar el "yo" sobre el "nosotros" los maestros tienen el sagrado de deber de ser guías del conocimiento, amautas y hombres sabios. Todos hemos sido alumnos en algún momento, y tal vez lo maravilloso de asumir el rol de maestro es que nos brinda la oportunidad de volver a asumir el rol de estudiante. Los maestros aprenden y se actualizan a medida que mantienen un contacto cercano y fraternal con sus alumnos. Las generaciones cambian a una velocidad vertiginosa y los maestros se mantienen jóvenes y vigentes a medida que la interacción en el aula y fuera de ella es provechosa y simbiótica. De esta manera se logra una común reciprocidad, así como un crecimiento intelectual y humano. Y es que la labor del maestro no es cosa sencilla. Debe moldear con imaginación, estricto cumplimiento de los objetivos académicos y mucha paciencia a quienes serán el futuro de nuestro país, a quienes se encargarán de fortalecer una nación que se define por la heterogeneidad de su población, por la convivencia de diferentes formas de pensar y de actuar. De ahí que la tolerancia sea una de las virtudes más importantes a inculcar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La historia reconoce como maestros destacados a una serie de personalidades como José Carlos Mariátegui, José María Arguedas, José Antonio Encinas Franco, Germán Caro Ríos, Carlos Cueto Fernandini, Horacio Cevallos, Emilio Barrantes o Augusto Salazar Bondy. Pero más allá de los nombres, el verdadero reconocimiento va para aquellos maestros quienes, tras un aparente anonimato, marcan una huella profunda en sus alumnos y son ejemplo vivo de entrega y trabajo. Feliz día a todos los maestros del Perú. Enlaces de interés - Especial multimedia sobre el Día del Maestro

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3er domingo de Junio Día del Padre Llámenlo justicia divina o equilibrio cósmico. Lo cierto es que el Día del Padre empieza ser una celebración tan emocionante como el Día de la Madre.

Tal vez porque con el correr de los años el hombre se ha animado a pasar más tiempo en un espacio que por siglos fue territorio casi exclusivo de las mamás: la familia. En plena fiebre mundialista somos como los polos que venden por las calles para ilustrar el fanatismo por algún club de fútbol: 50% de nuestro padre y 50% de nuestra madre. Pero en ocasiones relegamos al viejo a un segundo lugar para concentrarnos en la mujer de la casa que siempre nos arropa cuando enfermamos o nos brinda una mirada de cariño cuando la necesitamos. ¿Es justo eso? Cierto es que muchos papás no pasan mucho tiempo con sus hijos porque, en el mejor de los casos, permanecen ocho horas al día encerrados en una oficina realizando un trabajo sin el cual la estabilidad económica de la familia se vendría abajo. Pero las cosas han cambiado drásticamente, a tal punto que padres y madres comparten no solo la responsabilidad del trabajo sino, sobre todo, la alegría de educar y ver crecer a sus hijos. Es que los padres, más que las madres, albergan un deseo especial: criar a sus hijos a su imagen y semejanza, de tal modo que en el corto plazo se conviertan en una versión chiquita de lo que ellos son. Porque los papás nunca dejaron de ser niños. ¿Lo dudan? Ejemplos saltan a la vista. Si el padre es un rockero consumado los niños tendrán su dosis diaria de Cerelac y Rolling Stones. ¿Acaso es fanático del Barcelona F.C.? Sin duda los fines de semana se sentará con sus hijos para ver las hazañas de Ronaldinho y gritar los goles de la azulgrana.¿Es un amante perpetuo de las películas y de la literatura? Comprará historias de hipopótamos, asumirá las voces de los personajes de El señor de los anillos e hinchará el pecho cuando sus hijos se emocionen al apagarse las luces en una sala de cine. Asumámoslo y digámoslo de una buena vez: el padre es un fanático de sus hijos y los hijos, generalmente, son fanáticos de su padre. Y en muchas ocasiones quien pone freno a las travesuras es la mamá. Pero no a las travesuras de los más pequeños, sino a las que comete el padre diablillo en franca complicidad con sus hijos. Sin embargo, todas las historias no son alegres. En algunos rincones de nuestra desigual sociedad el rol del padre es distante y conflictivo, a tal punto que muchas crisis familiares y hechos de violencia doméstica son producidos por el hombre de la casa. Así, el padre se convierte en victimario y figura de miedo, terror e inflexibilidad. Lamentablemente, estos problemas culturales, sociológicos y hasta psicológicos no pueden ser ignorados. UN PAPÁ COMO POCOS ¿La principal imagen que acude a tu cabeza en el Día del Padre es la del argentino Piero cantando “Viejo, mi querido viejo”? Si es así, preocúpate. Es posible que no te hayas percatado de la lírica dramática que más parece una despedida que un encuentro alegre y regocijante. En todo caso, la historia del día del padre no empieza con una guitarra. Data de tiempo atrás y se sitúa en los Estados Unidos. William Jackson Smart tenía cinco hijos y una mujer maravillosa. Sin embargo, la historia dio un vuelco trágico cuando su esposa murió mientras daba a luz por sexta vez. ¿Qué hacer en ese momento? Ubiquémonos: estamos a fines del siglo XIX y principios del siglo XX en una sociedad machista que relegaba a las mujeres a los quehaceres domésticos. El señor Smart tomó una férrea decisión: criar solo y sin ayuda a sus seis hijos en una granja ubicada en el estado de Washington. Años después, Sonora Smart Dodd, de 27 años, escuchó un domingo un sermón sobre el Día de la Madre. De pronto se preguntó: ¿por qué no existía un día así para los padres? En ese momento, la hija de William Jackson Smart inició una campaña para celebrar el Día del Padre el primer domingo de junio, día del cumpleaños de su papá. Algunos gobernantes pensaron que se trataba de una broma. ¿Festejar el Día del Padre? De ninguna manera. Pero Sonora demostró ser una hija decidida e insistente hasta que logró su cometido. El primer Día del Padre se celebró el 19 de junio de 1910 en Spokane, Washington. En 1924 el presidente Calvin Coolidge declaró el Día del Padre una celebración nacional en los Estados Unidos. En 1966, el presidente Lyndon Johnson firmó una proclamación presidencial que declaraba el tercer domingo de junio como el Día del Padre en todos los Estados Unidos. A partir de ese momento, la celebración se extendió a todo el mundo. Enlaces de interés Postales por el Día del Padre http://www.ciberpostales.com/tarjetas/D%C3%ADa%20del%20Padre-21-1.html Especial del Día del Padre en La Prensa Gráfica http://www.laprensagrafica.com/especiales/2003/padre/default.asp Especial del Día del Padre en el portal de RPP http://www.rpp.com.pe/especiales/dia_del_padre/

CONSULTE SUS NOTAS

Webquest: Configuracion Electronica

Prof. Nancy Gonzales

Grado: 3ro

Aprendiendo a crear una Webquest

INTRODUCCIÓN Situación en un Aula de Innovación Pedagógica Profesor: Alumnos, busquen información en Internet sobre "la oda". Alumno1: profe, estuve toda la tarde buscando. Puse la palabra "hoda" en el Google y no encontré nada. Alumno2: yo encontré 54.260.000 páginas, pero solamente tuve tiempo para mirar las cinco primeras. Alumno3: yo solamente he mirado una, pero me pareció buenísima. En ella decían que la oda es la composición lírica en verso, de mediana extensión y de tema noble y elevado. Alumno4: yo me he perdido, profe. Alumno5: yo me he aburrido. Alumno6: yo no sabía qué hacer con la información... A menudo pensamos que simplemente con pedir a nuestros alumnos que busquen un determinado dato en Internet estamos haciendo un uso provechoso de las nuevas tecnologías de la comunicación. Lo cierto es que la experiencia puede ser tremendamente frustrante, tanto para el alumno en su actividad investigadora, como para los docentes que esperan un determinado resultado sin tener en cuenta las características peculiares de la web. TAREA: En esta actividad proyectamos introducirnos en las peculiaridades de este tipo de actividades educativas que emplean Internet como principal fuente de información. Se trata de un primer acercamiento. Para esto, nuestros objetivos son: Identificar los rasgos comunes encontrados en WebQuests de disciplinas, temas y niveles educativos diferentes. Aventurar una primera definición de este tipo de actividades. Descubrir las posibilidades educativas del procedimiento. Valorar los WebQuest visitados Crear un WebQuest de un tema de su especialidad. PROCESOS: 1.- Entender claramente qué es una WebQuest 2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores. (analizar por separado y consensuar un modelo/s a seguir) Completa las FICHAS DE VISITA WebQuests visitados. (Adjunto anexo). 3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que irá dirigida vuestra WebQuest. (toma de decisión consensuada) 4.- Realizar en Internet una búsqueda de páginas que contengan información sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. También puedes valorar si deberías completar la oferta con fuentes de información de otro tipo (bibliográficas, etc...) (individualmente). 5.- Definir el tipo de tarea que se va a pedir a nuestros estudiantes. (De análisis, síntesis, repetición, toma de decisiones, producción creativa,…) 6.- Buscar un comienzo sugerente y motivador para la introducción de tu WebQuest. 7.- Definir clara y escuetamente en qué consiste la tarea que deben realizar los alumnos que realicen la WebQuest. (concretar la decisión tomada en el apartado 5) 8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realización de la WebQuest. 9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir, las páginas que hemos encontrado de interés para desarrollar el tema, así como otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar. allí, o asociarlos a un punto del proceso a seguir. (En función del paso 4 elaborar conjuntamente éste) 10.- Definir el tipo de evaluación que se llevará a cabo con el trabajo que se les haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras: - Desde una evaluación tradicional por parte del profesor hasta - Una autoevaluación por parte de los estudiantes, dirigida por el profesor. La elección dependerá del nivel de los estudiantes a los que se dirige el trabajo y del tipo de tarea que se les exige. 11. Idear una conclusión a modo de cierre del trabajo. Esta conclusión debería incluir una mirada al futuro, un empujón para seguir trabajando con la herramienta amplia y versátil que ofrece Internet. 12. Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado de la WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo elegido. 13. Componer todo el trabajo realizado en los pasos 6 al 12 con PHPWEBQUEST, que contengan: Todos los elementos de una WebQuest, es decir, introducción, tarea, recursos, evaluación y conclusión. Insertaremos también las imágenes y videos localizadas para el trabajo. Guía del profesor: Sesión de aprendizaje RECURSOS: - . ¿Qué es Webquest? http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/queson.htm http://cfievalladolid2.net/webquest/visitante/introduccion.php http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/ http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all http://webquest.sdsu.edu/ Entrevista con su creador: http://www.educationworld.com/a_issues/chat/chat015.shtml http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/entrevista.html Cinco reglas para escribir una fabulosa Webquest http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0010 -Ejemplos de WebQuest: Ejemplos de WebQuest - Eduteka http://www.eduteka.org/webquest1.php Ejemplos de WebQuest - Php http://phpwebquest.org/ Ejemplos para Química http://www.eduteka.org/webquest2.php Ejemplos para Historia http://www.eduteka.org/webquest5.php Ejemplos para Matemática http://www.eduteka.org/webquest6.php Ejemplo para Lengua http://www.webquestcat.org/~webquest/contescas/INDEX2.HTM - búsqueda de páginas Información general sobre recursos online: http://www.aula21.net/tallerwq/buscadores/buscador1.htm Algunas fuentes de información: Buscadores genéricos (http://www.google.es/ ) Enciclopedias (http://www.wikipedia.org/) Bases de datos, revistas electrónicas, e-books disponibles desde la red de la BUAL y desde otros centros de documentación de instituciones públicas y/o privadas Blogs http://webquest.org/bdodge/ http://gabinetedeinformatica.net/wp15/category/weblogs/ http://e-profes.net/blog/ideas-para-usar-la-pizarra-digital-interactiva-pdi/15198 http://fresno.cnice.mecd.es/~avaler3/ - "TAREONOMÍA DEL WebQuest": UNA TAXONOMÍA DE TAREAS http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011 Consultar el Apartado Tarea y, dentro de éste, tipos de tareas: http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/queson.htm - Descargar imágenes: Descripción de distintos archivos de imágenes: http://www.aula21.net/tallerwq/descargas/capturaimagenes.htm Banco de imágenes del CNICE http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes2/buscador/index.php Buscador de imágenes de google: http://images.google.es/imghp?ie=UTF-8&oe=UTF-8&hl=es&tab=wi&q= FreeFoto.com http://www.freefoto.com/index.jsp - Como punto de partida, vamos utilizar: o el Generador de WebQuest on-line de PHPWEBQUEST, (para principiantes en el diseño Web). o programa educativo pensado para realizar Webquest, Miniquest y Cazas del Tesoro sin necesidad de escribir código HTML. http://www.phpwebquest.org/ - Creación de la rúbrica para la evaluación, puede utilizar como plantilla http://rubistar.4teachers.org/ EVALUACIÓN Después de consultar las páginas ofrecidas, seguro que has sido capaz de crear tu propia Webquest sobre algún tema que puedas utilizar en tu aula. Ahora llega la hora de evaluar tu trabajo. Vamos a realizar una autoevaluación utilizando esta rúbrica. CONCLUSIÓN: Al finalizar el tema los participantes tendrán una idea más clara de lo que es una WebQuest y los elementos que se requieren para elaborarlas. También comprenderán la importancia de promover el uso de estas entre docentes y alumnos. Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los participantes: Entenderán que es y como se elabora una WebQuest Porque es una forma novedosa para desarrollar proyectos de investigación La importancia de trabajar esta herramienta didáctica con nuestros alumnos. ANEXO FICHA DE VISITA Título del WebQuest: Autor: Tema: 1. Perspectiva del usuario.- Claridad en la presentación de la información: Facilidad de navegación: Velocidad de carga de la página: 2. Perspectiva docente Asignatura o Materia: Nivel: Claridad en la presentación de los objetivos de la actividad: Valoración de la utilidad de los recursos seleccionados: Claridad en la exposición del producto que el alumno debe realizar: Claridad en el proceso evaluador: Ficha resumen. ¿Qué tienen en común los WebQuests visitados? ¿Para qué tipo de alumnos están dirigidos? ¿Qué conocimientos necesitan los alumnos para realizar las actividades? ¿Qué posibilidades educativas ves en este tipo de actividades? ¿Con qué dificultades piensas que podrías encontrarte? ¿Qué cambios introducirías en el modelo de WebQuest?

Taller de lectura